Музыка К Спектаклю Три Поросенка

Posted on  by admin

Помогать друг другу, поддерживать в трудные моменты, жить в мире и согласии – вот простые, но важные истины для всех. Герои спектакля – три поросенка, решили построить к зиме теплые домики. Легкомысленные, беззаботные братья Ниф-Ниф и Нуф-Нуф построили себе не прочные жилища, которые оказались вполне по зубам Серому волку. А Наф-Наф хорошо трудился и построил прочный, надежный дом, в котором укрылись и его братья. Осознав свои ошибки, незадачливые поросята попросили прощения у брата. Он простил их и оставил жить в новом, хорошем доме, ведь втроем жить куда проще.

Ту ту Track 09 cамая клубная музыка только у нас, заходи к нам. ИДЕНЛАЙН/К МЕЛОДИ Ту Тач Зэ Старс. Перхоцкий-Бухальцев Лисапед (трибьют ту 70-е). Скачай сказка три поросенка 1 и н литвинов три поросёнка. Скачать MP3 песни: Три поросенка.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Мурманский педагогический колледж» (филиал г. Апатиты) Сценарий игры-сказки с участием пальчикового театра Выполнила: студентка III курса группы 1ж заочной формы обучения Специальность 050144 «Дошкольное образование» Волова А.Ф Проверила: Забродина Э.А. Апатиты 2014 г. «Три поросёнка» Интегрируемые образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Познание». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Задачи: - Продолжать обогащать и активизировать словарь детей, учить образовывать прилагательные от существительных, закреплять и уточнять значения слов. Развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, удивление, восхищение, жалость, презрение).

Развивать способность создавать образы с помощью жеста и мимики. Выявить знание основных цветов, закрепить счёт в пределах трёх. Воспитывать старательность, трудолюбие, любознательность. Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Три поросёнка», музыкальное сопровождение, портрет Михалкова Сергея Владимировича, кукла в английском национальном костюме, разрезные картинки по сказке «Три поросёнка», пальчиковый театр, камешки, солома, веточки. Ход занятия: Воспитатель загадывает загадку: Носики – круглым пятачком Хвостики маленьким крючком Трое их и до чего же Братья дружные похожи Отгадайте, без подсказки Из какой герои сказки? («Три поросенка») Воспитатель: – Как звали поросят в этой сказке? (ответы детей) Воспитатель: -Ребята, предлагаю Вам вспомнить сказку, которою вы уже знаете и, надеюсь, любите.

Вы догадались, как называется эта сказка? (Ответы детей) Воспитатель: -Правильно ребята!

Эта английская сказка «Три поросенка». Сказка была написана в Англии – стране, которая находится очень далеко от нас, где небо почти всегда серое, часто идёт дождь. Там много красивых замков, и живут там замечательные люди – англичане (детям показываются фотоиллюстрации городов Великобритании, кукла в национальном костюме).А как вы думаете, на каком языке разговаривают англичане? (ответы детей).Правильно, на английском. Сказка «Три поросёнка» была написана на английском языке. А мы с Вами говорим, на каком языке?

(ответы детей).Смогли бы мы прочитать сказку на английском языке?(ответы детей) Правильно, конечно, не смогли бы. Поэтому для нас с Вами сказку перевел на русский язык Сергей Владимирович Михалков, чтобы мы могли ее прочитать. (детям показывается портрет писателя). Давайте вспомним сюжет сказки. Жили-были три поросенка, НИФ-НИФ, НУФ-НУФ и НАФ-НАФ.

Они были очень похожи, и все их путали (детям показывается иллюстрация с изображением трёх поросят, одетых в комбинезоны разных цветов: жёлтый, зелёный и красный). Чтобы Вы смогли их различить, у меня есть подсказка: -Ниф-Ниф носит ни красный и не жёлтый комбинезон (зелёный).Наф-Наф – ни зелёный и не жёлтый (красный).Какого же цвета комбинезон у Нуф-Нуфа?(жёлтый) Дети находят поросят на картинке. (закрепление знания детьми основных цветов, развитие внимания, наблюдательности) Воспитатель: - Летом поросята веселились, бегали и играли. Я предлагаю Вам закрыть глазки и представить себе веселое лето, где Вы радуетесь солнцу, бабочкам, цветам! Но все заканчивается, и на смену лету пришла осень, и поросятам стало холодно.

Давайте покажем, как им было холодно! (развитие мимики, жестов). Поросята решили построить каждый себе дом!

Давайте вспомним, из чего строили братья свои домики? (детям показывается иллюстрация из сказки с изображением трёх домиков). Дети вспоминают, что Ниф-Ниф строил дом из соломы. Воспитатель: -Правильно, значит, дом у него был какой?(ответы детей – соломенный).

Нуф-Нуф строил дом из деревянных палочек, веточек. Дом у него получился какой?(ответы детей – деревянный). Наф-Наф строил свой дом из камней и получился у него дом (ответы детей – каменный).

(Упражнение на развитие мышления, умения образовывать прилагательные от существительных). Далее проводится игра «Трое поросят» на развитие чёткого произношения звуков, развитие памяти: «Трое поросят по дорожке спешат».

Дети поочерёдно надевают перчатку с изображением поросят (пальчиковый театр) и проговаривают чистоговорку. Воспитатель: - Построили братья свои домики и стали опять веселиться! И как Вы думаете, кого они разбудили? Конечно, волка! А волк какой? (Цель: учить улавливать, понимать и различать чужое эмоциональное состояние; развивать способность создавать образы с помощью жеста и мимики). Давайте покажем злого, страшного, голодного, опасного волка!!!

Посмотрите друг на друга, у кого самый страшный волк!!! - громче рычит «р-р-р» - зубами клацает, страшно скалится; - глазами вращает, брови хмурит; - щеки надувает, от ненависти чуть не лопается. А теперь давайте покажем, как испугались поросята?! - сжались в комочек, застыли; - брови подняли вверх; - глазки широко раскрыли, боимся вздохнуть и пошевелится; - рот приоткрыли; - голову втянули в плечи; - задрожали, зубами застучали; - Брр! Воспитатель: - Волк помчался за поросятами!!! И поросята разбежались по своим домикам!К какому первому домику подбежал волк?

Что он стал делать? Ответы детей Давайте вместе подуем как волк, вдыхаем в себя воздух через нос и выдыхаем через рот! Теперь вместе со мной! (дети дуют на солому).

Сломал волк дом? Ответы детей Воспитатель: - И младший брат спрятался в домике у среднего! Второй домик из веток (дети дуют на сложенные веточки). Под более сильным напором волка дом тоже сломался! Воспитатель: - Куда братцы побежали? Ответы детей Воспитатель: - Третий домик устоял, хоть волк изо всех сил дул на него!!!

(дети дуют на сложенные камни). Почему у волка ничего не получилось? Ответы детей Беседа.Итак, ребята, чему эта сказка вас научила? Ответы детей: - Нельзя хвалиться.

Делать всё плохо. Лодырничать, надеяться, что без труда само всё получится. Воспитатель: - Поросята очень радовались, что прогнали волка.

Стали петь и танцевать. Наденьте «копытца» и будем вместе с ними танцевать пальчиками. Автоматизация звука р в слогах. Отстукивание и одновременное произношение слогов в заданном ритме. Ра, ра, ра, ра, ра-ра. Ро-ро, ро, ро, ро-ро.

Ру, ру, ру-ру-ру, ру. Ры-ры, ры-ры, ры-ры. Ра-ро, ру-ру-ру.

Ро, ро, ра, ро, ру-ру. Веселый танец у вас получился. Поросята подросли, окрепли.

Им стало тесно жить в маленьком домике. И они решили построить новый крепкий дом. Артикуляционная гимнастика. Для установки стен возьмем молоточки и постучим вот так.

«Молоточек» Улыбнуться. Открыть широко рот. Поднять зык к небу. Произносить д-д-д-д В стене они сделали большие окна.

«Окно» Улыбнуться. Открыть широко рот. Удерживать в таком положении. На крыше дома выложили трубу. «Труба» Губы вытянуть широкой трубочкой. Когда стены были готовы, поросята решили их покрасить. Покрасим потолок.

«Маляр» Улыбнуться. Открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по небу от верхних зубов до горла и обратно. А теперь окошки выкрасили.

«Красим окна» (облизать губы) «Покрасим стены» (языком водить внутри щек) «Вымоли полы» Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами. Когда в доме стало чисто, повесили красивые «Шторы» Улыбнуться. Широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить за бугорки за верхними зубами.

Удерживать в таком положении. Дом готов – новый и красивый. ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Мурманский педагогический колледж» (филиал г. Апатиты) Конспект занятия для детей с использованием масок-шапочек Выполнила: студентка III курса группы 1ж заочной формы обучения Специальность 050144 «Дошкольное образование» Волова А.Ф Проверила: Забродина Э.А. Апатиты 2014 г. «Дикие животные» Задачи: 1.Закрепить признаки поздней осени. Активизировать атрибутивный словарь прилагательными, обозначающими внешний вид, характерные особенности диких животных.

3.Учить образовывать названия детёнышей. 4.Закрепить представления детей о месте обитания животных, активизировать словарь сущ.: берлога, нора, логово, дупло. 5.Упражнять в образовании относительных прилагательных от сущ., согласовании сущ.

И прилагательных. 6.Упражнять в согласовании сущ. С числительными. Формировать умение правильно строить предложение.

8.Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, литературным описанием животного. План занятия. Вводная часть: Речь с движением “Паровоз”. Основная часть: 1.Сценка “ Сорока и заяц” ( по Сладкову) 2.Закрепление признаков поздней осени.

3.Игра “ Звери на лесной поляне”. 4.Подбери слова - описания “Какое животное?” 5.Динамическая пауза “ На водопой” 6.“ Назови семью животного” 7. Помоги мамам найти своих детёнышей. “Кто где живёт?” 9. Сценка “ Сорока и заяц” ( по Сладкову) 10.

Игра-собери животное “ Чей хвост? Чья морда?” Заключительная часть. Речь с движением “Паровоз”. Подведение итога занятия. Оборудование: -Шапочки-маски животных (заяц, ёж, белка, медведь, волк, лиса, сорока) -На ковролине дерево с признаками поздней осени.Изображения жилищ животных, детёнышей, хвостов, морд.Листы-задания “ Помоги мамам найти животных”. Вводная часть: Воспитатель сообщает детям о том, что сегодня они совершат путешествие в лес на поезде.

Речь с движением “Паровоз”. ( под музыку “ Голубой вагон” ) Воспитатель: Паровоз гудок дает, На прогулку нас зовет. (Прислушиваются.) Сядем быстро по вагонам И поедем мы из дома.

(Встают друг за другом.) Паровоз пока стоит, Паровоз пока сопит. Дети (ритмично двигают согнутыми в локтях руками). Воспитатель: Вздыхает он тяжко, Томится, бедняжка.

Оплата производится денежными средствами в размере 10 000 (десять тысяч) рублей 00 копеек, что составляет 100% уставного капитала Общества. Результаты голосования: «За» – единогласно «Против» – нет «Воздержался» – нет Решение принято единогласно. Протокола Сокращенное фирменное наименование Общества на русском языке: ООО «Ромашка». По четвертому вопросу повестки дня – Утвердить уставный капитал Общества в размере 10 000 (десять тысяч) рублей 00 копеек, что составляет 100%.

Дети (плавно опускают руки вниз). Воспитатель: И паром он пышет. Дети (одновременно разгибают пальцы из кулачка).

Воспитатель: И жаром он дышит. Дети (приседают). Воспитатель: И вот - поехал понемножку, Собравшись в дальнюю дорожку. Дети медленно шагают на месте, работая согнутыми в локтях руками: Чух- чух-чух! Чух- чух-чух! По окончании музыки дети занимают места перед доской-ковролином с изображением голого дерева и примет поздней осени. Основная часть.

Воспитатель: Паровоз привёз нас в лес. Там полным – полно чудес. Звучит музыка ( дети одевают щапочки-маски), появляются Сорока и Заяц.

1.Сценка “ Сорока и Заяц”. Тетушка Сорока! А почему вас называют белобокой? Потому что у меня бока белые. И грудка с брюшком тоже. Какие ты сегодня вести принесла?

Осень леса раздела, птиц в путь отправила. Вам зверям, велит в тёплые шубки одеваться.Заяц: Спасибо за новости, тётушка Сорока, до свидания!Звучит музыка ( дети снимают шапочки, уходят на место).

2.Беседа по содержанию сценки.Закрепление признаков поздней осени.О чём нам рассказала Сорока? ( о приметах осени ) - О каком периоде осени?

( о третьем,поздней осени -предзимье) - Вспомните и назовите три периода осени: ранняя, золотая, поздняя). Какие признаки поздней осени нам рассказала Сорока и какие знаете вы? 3.Игра “ Звери на лесной поляне”. Воспитатель: Сейчас мы с вами превратимся в животных ( дети одевают шапочки-маски) и поиграем.

Под музыку по очереди выходят Медведь. Я большой и косолапый, Неуклюжий и смешной. Я живу в лесу дремучем, Очень мёд люблю пахучий. Ребёнок садится на место.

Воспитатель просит вспомнить и назвать: какой медведь? (большой, огромный, косолапый, бурый, неуклюжий, тяжёлый, мохнатый). Воспитатель: Следующим на лесной тропинке появляется заяц. Ловкий у меня прыжок, Тёплый серенький пушок, Красный быстренький глазок. “ Какой заяц?” (ловкий, серенький, беленький, пушистый, быстрый, трусливый, весёлый, игривый ) Воспитатель: А вот прикатился ёжик.

Фильм про царицу томирис. Финальный отбор актрисы на роль царицы Томирис проходит. Дочь президента Казахстана продюсирует фильм о царице Томирис. «Казахфильм» снимет историческую ленту про царицу массагетов Томирис. Генеральный продюсер картины – дочь президента. Про царицу массагетов Томирис. Генеральный продюсер картины – дочь президента Казахстана Алия Назарбаева. Фильм, сняты. Исполнительница роли царицы Томирис в одноименном. Дочь президента Казахстана продюсирует фильм о царице Томирис.

В густом лесу под ёлками, Осыпанный листвой, Лежит клубок с иголками, Колючий и живой. “ Какой ёжик?” ( маленький, колючий, живой, круглый, серенький, забавный). Воспитатель: Затем на дорожке показалась лиса. Я рыжая плутовка, Хитрая да ловкая. В сарайчик попаду, Цыплёнка украду.

“ Какая лиса?” ( рыжая, пушистая, хитрая, ловкая, смелая). Воспитатель: С ветки на ветку прыгает белка. Хожу в пушистой шубе.

Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. “ Какая белка?” ( маленькая, летом рыжая,а зимой серая, пушистая, ловкая).

Воспитатель: Последним на полянку вышел волк. Я зимой холодной Хожу злой, голодный? “ Какой волк?” ( серый, злой, сердитый, быстрый, ловкий, хищный, смелый). Воспитатель: Звери в лесу устали и пошли на водопой.

И 4 доп.). — СПб., 1890—1907. Детям о хомяках Примечания [| ]. • //: в 86 т. У самцов расстояние между половым членом и анальным отверстием приблизительно 1—1,5 см.

5.Динамическая пауза “ На водопой”. Осенним днём, лесной тропой ( маршируют спокойным шагом) Звери шли на водопой. За мамой лисицей крался лисёнок. (крадутся на носках ) За мамой ежихой катился ежонок. ( приседают и медленно двигаются вперёд) За мамой медведицей шёл медвежонок.

( идут вперевалку ) За мамой белкой скакали бельчата. ( скачут вприсядку) За мамой зайчихой – косые зайчата.

( скачут на месте) Волчица вела за собою волчат,(шагают) Все мамы и дети напиться хотят. ( хлопают) После игры “ На водопой” дети садятся за столы. 7.Воспитатель: Часто теряются дети в пути- Мамам поможем деток найти. “ Назови семью животного”: логопед вместе с детьми рассматривают иллюстрации и называют “семьи” животных ( мама- лиса, папа- лис, ребёнок - лисёнок)- белка, ёж, волк, медведь, заяц. “ Помоги мамам найти своих детёнышей”.

Задание на индивидуальных листах. После выполнения проговорить результаты работы: - Кто кого нашёл? ( Мама медведица нашла двух медвежат.) 8.Игра “ Кто где живёт”.

Поросенка

Воспитатель: Приближается зима. Зверям в лесу становится холодно. Они решили вернуться в свои жилища ( рассматривание и проговаривание по картинкам на панно – берлога, логово, нора, дупло).Назови, что это? ( берлога) - Чья это берлога?

( медвежья) - Сколько в ней детёнышей? ( пять медвежат) По аналогии проговаривается каждое животное и его жилище ( волк- логово, лиса-нора, белка- дупло) Воспитатель: Прислушайтесь, кто-то ещё спешит к нам на полянку. Звучит музыка: летит Сорока, прыгает Заяц.( дети одевают маски) 9.Сценка “ Сорока и Заяц”. Вот бы тебе, Заяц, да лисьи зубы! Э-э, Сорока, всё равно плохо.

Три Поросёнка Юмор

Вот бы тебе,серый, да волчьи ноги! Э-э, Сорока, невелико счастье. Вот бы тебе, косой, да рысьи когти! Э-э, Сорока, что мне клыки да когти?

Душа-то у меня всё равно заячья. В конце Заяц вручает детям конверт с заданием, под музыку уходят. Беседа по содержанию сценки. Что предлагала Сорока Зайцу?

( лисьи зубы, волчьи ноги, рысьи когти) - Для чего? ( чтобы спасаться от врагов, быстро бегать, защищать себя зубами, когтями ) 10.Игра из конверта “Собери животного”. После выполнения задания, каждый ребёнок должен ответить на вопросы: - Кого ты собрал? Чей это хвост?

Скачать Бесплатно Музыку К Спектаклю Три Поросенка

Заключительная часть. Речь с движением “Паровоз” ( под музыку “ Голубой вагон” ) Воспитатель: Паровоз гудок даёт.

Он домой нас повезёт. Паровоз пока стоит, Паровоз пока сопит. Дети (ритмично двигают согнутыми в локтях руками). Воспитатель: Вздыхает он тяжко, Томится, бедняжка. Дети (плавно опускают руки вниз). Воспитатель: И паром он пышет. Дети (одновременно разгибают пальцы из кулачка).

Три Поросенка Аудиосказка

Воспитатель: И жаром он дышит. Дети (приседают). Воспитатель: И вот - поехал понемножку, Собравшись в дальнюю дорожку. Дети медленно шагают на месте, работая согнутыми в локтях руками. Чух- чух-чух!

Чух- чух-чух! Подведение итога занятия. Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Где мы сегодня были? Кого встречали? Какие задания выполняли? Вы, конечно, все устали, Но как много вы узнали.

Есть, что вспомнить, рассказать И в альбом нарисовать. Пальчиковый театр - это набор фигурок-персонажей, которые надеваются на отдельный пальчик. Это могут быть просто отдельные куколки, животные, какие-то предметы для инсценировки сказки или всем известные персонажи наших любимых русских народных сказок. В наше время каждый родитель знает о пользе пальчиковых кукол. В первую очередь такие куклы способствуют развитию мелкой моторики и координации движений. К тому же в процессе манипуляций с фигурками ребенок знакомится и «отрабатывает» понятия «справа-слева, вверх-вниз, следующий, предыдущий и т.д. (развивается пространственное восприятие).

При импровизациях, а не игре по жесткому сценарию, развивается воображение и фантазия. По сути театр – это ролевая игра, в которой даже самый стеснительный ребенок чувствует себя раскованно и свободно. Дети, играя вместе в спектакле учатся общаться друг с другом, у них активно развивается речь, умение управлять сюжетом игры.

Мультфильм Три Поросенка Смотреть

Пальчиковые куклы могут быть вашим помощником в воспитании ребенка. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.